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情商开发

4、少儿情商培养

[修改时间:2013-1-12 18:45:30  浏览次数:1686]
 

  一、情商的意义及作用

  西方的一些心理学家各自从不同的角度对情商进行了研究,大量的研究显示,一个人在校学习成绩优异(智商高)并不能保证他一生事业有成,而一些情商很高的人则必定会成功。

  情商是伴随着人的身心发展和社交变化而发展的。在各个不同的年龄发展阶段,人的情商的发展水平和表现形式也不同。

  据心理学研究表明,孩子在三、四岁时期,是情商发展的关键期,脑量会长至成人的2/3,其精密的演化是一生中最快的阶段,最重要的是学习能力,尤其是情感学习能力,也在这个时期得到最大的发展。6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响作用,6岁以后如果还不重视孩子的情商开发,以后孩子面对人生的各种挑战将较难把握机会和较难发挥潜力。所以,在少儿阶段进行正规、系统的情商教育具有重要而深远的意义。

  
二、存在的问题及分析

  现在不少孩子在家庭和学校中表现出了情商方面的种种问题,例如:

  l、性情孤僻,不合群,不愿与人相处;
  2、娇生惯养,专横霸道,事事不让人;
  3、粗野成性,随便打人骂人,说脏话,不懂得团结友爱;
  4、做事注意力不集中,活动中乱跑乱闹,自控能力极差;
  5、情感淡漠,责任心差;
  6、见别的小朋友跌倒就哈哈大笑,没有同情心,不懂得帮助别人;
  7、绘画时反复涂画,又反复用橡皮擦,缺乏自信;
  8、看到别的小朋友做了错事,不是劝告、帮助,而是去告状;
  9、看到老师批评别人,表现出幸灾乐祸和解恨的情绪……

  许多家长及教师对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见,或束手无策,或简单地以批评、惩罚和管束来解决,不懂得以科学的眼光来识别,以科学的方法来教育和诱导。他们往往偏重对孩子智商培养,忽视对孩子情商的培养。主要表现在以下几个方面:

  1、忽视培养孩子的情感表达和自我控制的能力

  情绪愉快、无忧无虑才能集中注意力,积极地进行探索和求知,从而使学习收到较好的效果,智力获得较好的发展。反之,在烦躁、抑郁、恐惧等情绪状态下学习,人的注意力集中不起来,智力活动就容易受到抑制。由此可见,正确培养孩子的情感表达和控制能力,使孩子形成良好的情绪,使孩子的身心得到健康发展是非常重要的。

  2、忽视培养孩子处理人与人之间关系的能力

  3-6岁的孩子还不具备一定的交往能力,不能主动地解决矛盾、适应新的环境,特别是对自己的父母依赖性较强。但是他们已经开始产生了一定的交往需求和交往欲望。在实际生活中,大多数家长在幼儿与同伴发生矛盾时,往往是家长出面解决;在幼儿议论同伴是非时,大多数家长加以阻止,只有少数的家长利用这一机会,积极引导。

  3、忽视培养孩子的独立能力和适应能力

  许多老师和家长不要认为孩子还小,如遇到了独立性、适应性的问题可让他去解决,若没遇到也不必刻意去培养,让孩子在自然环境和社会环境中适应性的自然成长,让孩子的天赋和个性张扬出来,然后因势利导、扬长避短。所以,我们必须转变教育观念,认识到少儿也是社会中的一员,在社会中应有一定的责任和义务;作为家长,要改变自己的教育思想和方式,不要过度地保护孩子,应培养幼儿的信心和独立性,便于将来能更好地适应社会发展的需要,在社会中出色地担当好自己的角色。

  4、忽视对孩子爱心的培养

  一项调查表明,只有l7%的家长经常对孩子进行爱心教育,让他们懂得尊敬他人,爱身边每一个人。在日常生活中,应抓住一切机会培养孩子的爱心,对他们进行爱的行为培养,让他们懂得爱是一切的源泉,爱是一种力量,爱可感动上帝,爱可创造奇迹。既要从培养“爱”的情感入手,又要引导其表之于行为和态度上,逐步学会待人要亲切,愿意分享别人的快乐,通情达理和宽容别人,能够关心和帮助别人等。

  
三、培养情商的途径

  1、要不断提高教育者自身的情商,通过教育者的人格力量和情感力量影响孩子。

  首先要建立和谐的家庭关系。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,家长的言传身教、率先垂范对孩子产生着潜移默化的影响,因此,和谐的家庭氛围是培养孩子情商的最佳土壤。无数研究显示,父母对子女的情感生活有着长远而深刻的影响。和谐的亲子关系是家庭中的重要关系,它能使孩子身心和情绪得到健康的成长和发展。研究显示,父母对待子女的方式,在子女的情感世界里有着长远而深刻的影响。因此,想要孩子具有高情商,家长必须力争做到:

  (1)加强自身的情感修练,提高自身的情感素质,具备基本的情商能力。

  (2)对孩子细心一些,发现孩子情绪不佳时,要懂得理解孩子的感受,努力去了解引起孩子情绪不佳的前因后果,进而以适当的方法协助孩子抚平情绪。

  (3)帮助孩子建立自信心,培养孩子的同情心,有意识地促进其情商的发展。

  其次,教育工作者要树立情商培养的意识,掌握情商培养的基本技能。教育工作者在培养孩子高情商方面应做到:

  (1)注意自身素质的提高,每天都应带着高昂情绪走进课堂,给孩子一种积极向上的情绪渲染。

  (2)要公平、公正地对待每一位孩子,千万不要偏爱某一个或某部分孩子。研究表明,忽略比虐待更糟糕,被忽略的孩子易冲动,看问题偏激等等。

  (3)要积极地通过讲故事、做游戏等方式,培养孩子的自信心、自尊心、好奇心,这是情商教育的基本要求。

  2、情商的培养,可以围绕以下几点展开:

  (1)培养孩子正确认识自我、积极进行自我调整的能力,使他们能正确评价自己,不断丰富自己,对自己的人生进行积极乐观的创造。(可用鼓励孩子写“思想日记”或“周小结”等方式,能达到较好的情商培养效果)

  (2)通过各种有益的群体活动和社会活动,培养人际交往能力。学生受社会的影响是多渠道的,不仅同家庭、学校有密切的联系,而且通过各种交往活动,同社会各个领域事事相关。各种书籍、报刊、杂志、广播、影视等,都是对他们产生影响的渠道。

  (3)通过赏识教育,能使孩子的潜能得到超常发挥。俗话说:“好孩子是夸出来的”;“表扬也是一种鞭笞!”有这样的一个故事:1991年海湾局势危机时,伊拉克前总统萨达姆非常强硬的拒绝联合国核查!当时,联合国秘书长安南出访伊拉克,从中斡旋,萨达姆终于在联合国秘书长安南的说服下接受了联合国核专家的核查!有些联合国官员不解地问秘书长安南:“您是怎么搞定萨达姆的!?”安南只给他们讲了个故事:“我在小学四年级时,有一次老师拿着两张纸走进教室,一张白纸(中间有一黑点);一张黑纸(中间有一白点)。老师拿出白纸,问同学们看到了什么?同学们异口同声回答:‘黑点!’老师又拿出黑纸,问同学们看到了什么?同学们异口同声回答:‘白点!’老师激动地说,同学们,你们只答对了一个问题,那就是后面的一个问题!请同学们想一想第一个问题,那么大一张白纸大家都看不见,却只看见白纸上的一个小黑点,大家太吹毛求疵了;第二个问题大家答得很对,要学会发现亮点!”

  (4)培养积极健康的兴趣、爱好。兴趣是一个人乐于积极地接触和认知某种事物的心理倾向,兴趣的进一步发展成为乐于从事某种实际活动倾向时,便成为家长和教师对孩子的求知欲、兴趣、爱好培养的一股力量,家长或教师要细心地加以呵护,尽量满足他们的要求,就会培养起孩子们探索知识的情感。

  (5)培养自我控制能力。自我控制能力是指个体为了实现预定的目的或目标,自觉调控或制约自己的行为及认知的一种能力,自控能力的高低直接影响着人的身心和情感发展水平。

  培养孩子自我控制能力,可用名人轶事、名言锦句(书店可买)对孩子予以励志或砺志,使孩子立志。因为“志之不立,无以成大器”,所以只要立志,则“志之所向,无坚不摧”,终将是“有志者,事竟成”!亦可用《杨老师速教法》中“思想日记—-人生成功的航标”之法,使孩子写“思想日记”,引导孩子“吾日三省吾身,反躬自省”,通过写“思想日记”,使孩子形成正确的人生观和价值观,明辨各项事物的正误对错和轻重缓急,孩
子就会知道要做某件事时,看这件事对“我”有没有利?有没有益?自然就会知道哪些事可以为,哪些事不可以为,从而少走错路、少走弯路,养成良好的习惯,逐渐形成自我控制的能力。

  例:【名人轶事】清代着名的文学家蒲松龄撰写了这样一幅砺志对联:
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴! 

  【赏析】:本对联的上联用的是项羽破釜沉舟、大破秦兵的典故,说明做事要有项羽那种拼搏到底、义无反顾的决心;下联用的是越王勾践卧薪尝胆、忍辱负重、灭吴雪耻的典故,表示要学越王勾践刻苦自励、奋发图强的毅力。蒲松龄撰下此联,就是激励自己在读书和创作上,要象这两位人物有不达目的、决不罢休的精神和气概。这两个典故说明,只要有决心、有毅力、有志气,做任何事情,都会成功!天不负这位有志者,蒲松龄怀着矢志
不渝的决心,穷毕生之精力着书立说,取得了卓着的成就,不仅在诗文、词赋、戏曲、俚曲等均有佳作,一部《聊斋志异》更是为古典文学树起了一座丰碑,成为文学史上一颗巨星!

  附【名言锦句】:

  1、 与其用泪水悔恨昨天,不如用汗水拼搏今天!
  2、 学了知识不运用,如同耕地不播种!(文、理科都要做题)
  3、 得到机遇的人令人羡慕,而创造机遇的人则令人叹服!
  4、 人,最难战胜的敌人就是自己,战胜了自我,就能战胜一切!
  5、 成功并不像你想像的那么难,并不是因为事情难我们不敢做,而是因为我们不敢做事情才难!人生可以没有很多东西,却唯独不能没有希望,希望是人类生活的一项重要的价值。有希望,生命就生生不息!
  6、 不为失败找理由,要为成功找方法。
  7、 逆水行舟,不进则退!
  8、 人能望多远?应问目标,而不要问双眼。
  9、 微笑着面对伤你最深的人,你将会收获尊重、友谊和事业的成功!
  10、 空言呐喊成就不了梦想,点滴积累才会梦想成真!
  11、 现实是风,愿望是船,风并不按船的要求去吹帆!
  12、 努力,不一定意味着成功;但放弃,一定意味着失败。
  13、 过分赋予个性就会演变为惯性,克制不住惯性就会泛滥成恶性。
  14、 人生就象划船即不能随波逐流,也不能一味逆流而行。
  15、 只有脚踏实地才能顶天立地!
  16、 当你在茫茫大海上航行时,应该主动寻找灯塔,而不是等待灯塔照到你。
  17、 忍常人所不能忍,做常人所不能做,定会成功!
  18、 坚持是成功的双胞胎,放弃是失败的亲姐妹。
  19、 昨天已经过去了,明天还没有来,你拥有的只有是今天。
  20、 幸福,靠双手创造;成功,靠努力争取!
  21、 养育我们是父母的义务,回报父母是我们的责任;孝义无价、笑声有色,百善孝为先!
  22、 愚蠢的人等待明天,聪明的人把握今天。
  23、 人生象一杯清茶,仔细地品味,才能尝出香味;人生似一束鲜花,认真地观赏,才能看到美丽。生命的价值不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!
  24、 日月去不回,时间如流水。
  25、 水滴石穿,绳锯木断。
  26、 杵磨成针,功到自然成。
  27、 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。------(劝学•荀子)
  28、 千里之行,始于足下。------《老子》
  29、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。------(劝学•荀子)
  30、 锲而不舍,金石可镂。(劝学•荀子)
  31、 坚持不懈,持之以恒。
  32、 青、取之于蓝,而青于蓝;冰、水为之,而寒于水。------(劝学•荀子)
  33、 吾日三省吾身(曾子),反躬自省。
  34、 静坐常思自身过,闲谈莫论他人非。
  35、 来说是非者,便是是非人!
  36、 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。……

  针对少儿时期社会性发展的特征,家长和教师一定要采用正确的教育方式和方法,使孩子受到良好的教育和保护。既满足他们的正当要求,培养他们同情人、关心人的情感倾向,又能对其不正当的要求或行为给予有效的说服和诱导,使孩子养成良好的思想和行为。要让孩子做一些力所能及的家务劳动,培养他们的自立、自强精神和良好的劳动习惯;鼓励孩子多参加一些群体活动,在活动和游戏过程中,教育孩子要有创造性和表现欲,用鼓励或奖励的办法培养孩子自我控制能力。

  
四、培养情商的方式
  
  情商是人的另一个生命科学的参照元素。其主要内容包括情绪控制能力、自我认知能力、自我激励能力、认识他人能力和人际交往能力五个方面。这是一种发掘情感潜力、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性的品质要素。情商和智商对于一个人来说都一样重要,智商有助于成才,情商有助于成功。我们既要成才,也要成功。不仅要事业成功,还要生活成功,这就是我们所说的人生成功。因此,情商可以称为人生成功的翅膀。那么,怎样培养孩子的情商呢? 

  第一、家长应为孩子树立良好的榜样。家长的一言一行、一举一动,无不对孩子起着潜移默化的影响和作用。因此,家长要以身作则、率先垂范,凡是要求孩子做到的,首先自己要做到,用榜样的力量去塑造孩子。

  第二、家长要用良好的情绪影响孩子。孩子的情绪往往受家长的影响,平时在生活中,家长要用热情、豁达、乐观、友善等好情绪对待孩子和他人,控制住自己不好的情绪,这样孩子才会具有活泼、大方、快乐、关心他人的优良情绪和性格。

  同时大人还要及时排除孩子恐惧、抑郁、悲伤、愤怒等不易被社会接受的坏情绪。家长还要让孩子懂得:在什么场合,应该用什么样的情绪,以便让孩子能自觉地掌握逐渐形成自我控制情绪的能力。

  第三、要注意孩子情感的细微变化。家长要与孩子进行心灵沟通,做孩子的知心朋友。对于孩子的要求,只要是合理的、能够满足的,家长应该尽量给予满足;不合理的、不能满足的,则要向孩子说明为什么不能满足的道理。

  家长千万不能不关心孩子的痛痒,也不能让孩子放任自流,更不能动辄训斥、打骂,压抑孩子的情感流露。相反,家长应让孩子的情感得到合理的流露,并要了解它产生的原因,需要解决的,应及时加以解决。

  第四、要为孩子创造各种人际交往的条件。如果家里来了客人,家长要让孩子相识相伴、沏茶接待。家长也要适当带孩子去参加一些聚会、晚会,让孩子见见各种场面,见习与各种人打交道。

  如带孩子上街,要鼓励孩子问路;与孩子乘车、进公园、购物等,都可由孩子付费;孩子在幼儿园或学校当了小干部,都要予以积极鼓励和支持。

  第五、要带孩子多参加各种集体活动。在集体活动中,孩子与同龄的小朋友一起生活游戏,他们会相互教会怎样玩耍、怎样相处、怎样生活。

  家长要欢迎孩子的小朋友上自己家里来玩,也要鼓励自己的孩子到别的小朋友家里去玩。在孩子与其他小朋友交往的过程中,家长要教育自己的孩子严以律己,宽以待人,互相信赖,彼此尊重。

 
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